Bildungsbericht zeigt Stärken und Unterschiede in Tirschenreuth

Bildungsbericht zeigt Stärken und Unterschiede in Tirschenreuth

Wie wechseln Kinder nach der Grundschule auf weiterführende Schulen? Wie häufig werden Klassen wiederholt und wie gelingt anschließend der Einstieg in Ausbildung oder Studium? Der neue Bildungsbericht des Landkreises Tirschenreuth gibt einen umfassenden datenbasierten Überblick über wichtige Übergänge im Bildungssystem – von der Einschulung bis zum Einstieg ins Berufsleben. Die Auswertung zeigt, dass viele Bildungsübergänge im Landkreis gut gelingen. So wiederholen Schülerinnen und Schüler an weiterführenden Schulen deutlich seltener eine Jahrgangsstufe als im bayerischen Durchschnitt. Auch der Anteil der Schulabgängerinnen und Schulabgänger ohne Abschluss liegt seit Jahren meist unter dem bayerischen Wert.

Realschule im Fokus: Übergänge und Abschlüsse

Eine besondere Bedeutung hat im Landkreis die Realschule: Rund 42 Prozent der Schülerinnen und Schüler wechseln nach der Grundschule dorthin, etwa 36 Prozent auf die Mittelschule und rund 20 Prozent auf das Gymnasium. Insgesamt erreichen rund 60 Prozent der Schulabgängerinnen und Schulabgänger einen mittleren Schulabschluss – bayernweit sind es etwa 45 Prozent.

Auffällig ist dagegen der Übergang auf das Gymnasium. Obwohl die Gymnasialeignungsquote im Landkreis nahezu dem bayerischen Durchschnitt entspricht, wechseln anteilig weniger Kinder tatsächlich auf ein Gymnasium. Dabei berücksichtigt die Auswertung bereits, dass zahlreiche Schülerinnen und Schüler mit Wohnsitz im Landkreis ein Gymnasium außerhalb des Landkreises besuchen.

Ausbildungsstart: Niedrige Abbruchquote und wenige unversorgte Bewerbungen

Auch der Einstieg in die Berufsausbildung gelingt insgesamt vergleichsweise gut. Die Quote vorzeitig gelöster Ausbildungsverträge lag in den verfügbaren Vergleichsjahren überwiegend unter dem bayerischen Durchschnitt. Gleichzeitig wurden bei den unversorgten Bewerberinnen und Bewerbern für Ausbildungsstellen seit Jahren nur geringe Zahlen verzeichnet.

Der Bericht macht jedoch auch Unterschiede zwischen einzelnen Gruppen sichtbar. Mädchen erhalten häufiger eine Gymnasialempfehlung und erreichen häufiger die allgemeine Hochschulreife, während Jungen häufiger Klassen wiederholen oder die Schule ohne Abschluss verlassen. Auch bei Schülerinnen und Schülern mit nichtdeutscher Staatsangehörigkeit zeigen sich Unterschiede bei Schulartwechseln und Abschlüssen. Der Bericht weist dabei ausdrücklich darauf hin, dass aufgrund der verfügbaren Daten lediglich die Staatsangehörigkeit betrachtet werden konnte und weitere Einflussfaktoren wie Bildungsstand und Einkommen der Eltern eine wichtige Rolle spielen.

Chancengerechtigkeit als Ziel der Bildungsarbeit

Landrat Hubert Schicker sieht in den Daten eine wichtige Grundlage für die weitere Bildungsarbeit: „Der Bericht zeigt uns sehr konkret, wo Bildungswege in unserem Landkreis bereits gut funktionieren und an welchen Stellen wir genauer hinschauen müssen. Unser Ziel muss sein, jedem jungen Menschen unabhängig von seinen Voraussetzungen bestmögliche Chancen für seinen weiteren Bildungs- und Berufsweg zu eröffnen.“

Der Bericht „Übergänge im Bildungssystem 2026“ steht online. Fachliche Auskünfte erteilt Bildungsmonitorer Dr. Wolfgang Heß im Rahmen des Bundesprogramms „Bildungskommunen“, gefördert durch das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend sowie den Europäischen Sozialfonds.